国家百年大计，教育为本。对个人，受教育是改变社会阶层的最重要方式，无论中外，无论古今。接受教育，意味着会有更多选择，这似乎是常识。

要接受教育，受限于教育资源总量，获取教育资源的能力，以及个人的意愿和学习能力。后三者互相纠缠，与生活环境相关。九年制义务教育也许可以提升个人受教育的意愿，但难以提升获取教育资源的能力和学习能力。

有一种愚蠢，是被教育出来的。这种愚蠢的主要表现形式有：

1. 会背概念，但对实质一无所知；
2. 能解题，但完全不会实际应用；
3. 能勉强完成任务，但错漏频出；
4. 没有好奇，觉得自己只是被迫；
5. 得过且过，从来不想如何改善；

意识到自己无知，可以通过学习和练习而逐渐改变，但是被教育的蠢往往无法自我觉察。

对于深度脑力劳动来说，番茄工作法是好工具。它看起来很简单，但确实有效：专心工作 25 分钟，然后休息 5 分钟；四个循环后，休息 15 分钟。

不过，似乎能持续使用番茄法的人并不算多。我想可能有几个原因。

有个著名的人生规划方法，是设想你的葬礼。

这个方法来源已经模糊了，不过 《高效能人士的七个习惯》 中有很好的描述：

现在请认真想一想，你希望人们对你以及你的生活有什么样的评价？你是个称职的丈夫、妻子、父母、子女或亲友吗？你是个令人怀念的同事或伙伴吗？你希望他们怎样评价你的人格？你希望他们回忆起你的哪些成就和贡献？你希望对周围人的生活施加过什么样的影响？

管理大师 詹姆斯·奎恩 在 《Intelligent Enterprise》 中说，大多数产品和服务的价值，基本上取决于怎样开发「以知识为基础的无形资产」，例如技术诀窍、产品设计、营销手段、对顾客的理解、个人的创造性和创新等。